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发布日期2018-08-09

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大多数心理学家认为:非智力因素是指人的智力因素之外的那些参与学习活动并产生影响的个性心理的因素,如兴趣、情感、意志和性格等。非智力因素也可以称作对心理过程有着起动、导向、维持与强化作用,又不属于智力因素的心理因素。非智力因素的主要内容有:1.兴趣与爱好;2.愉快的情绪、对事业的热情;3.对挫折的忍受性与意志力;4.活泼的性格、宽阔的胸怀;5.自信心与好强心;6.远大的理想与目标;7.高抱负;8.焦虑。非智力因素的结构是指不同成分的非智力因素的整体构成。根据非智力因素对心理活动的调节范围以及对学习活动直接作用的程度,可将非智力因素划分三个不同层次。第一层次,指理想、信念、世界观。它属于高层次水平,对学习具有广泛的制约作用,对学习活动具有持久的影响;第二层次,主要是指个性心理品质,如需要、兴趣、动机、意志、情绪情感、性格与气质等,这些属于中间层次。它们对学习活动起着直接的影响;第三层次,指自制力、顽强性、荣誉感、学习热情、求知欲望和成就动机等等,它们是与学习活动有直接联系的非智力因素,对学习产生具体的影响。

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晨报讯(记者程亚通讯员梁炜)湖北省将从有关院校选拔一批汉语教师志愿者出国工作。18日,湖北省教育厅称,推荐于月底结束。

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高等学校要成为社区文化活动的积极参与者。高等教育是社会文化发展的轴心,参加所在城市的社区文化建设,可以向全社会辐射先进文化思想,有效影响社区文化的发展方向。高校要因地制宜地参与社区文化建设,如组织开展科普知识宣传,与社区共建文明单位,在社区举办读书活动,开展健康有益的体育比赛,向社区提供优秀的音乐会、演唱会、文娱表演等。这些活动可以提高社区成员的文化素养,引导他们处理好闲暇时间,形成良好的社区和谐文化氛围。同时,高校还要通过组织大学生社会实践,借助文化、科技、卫生三下乡等活动,把和谐文化创建活动扩大到农村去,帮助农村地区移风易俗,提高文明水平。另外,高校还要利用其已经形成的科技服务渠道,通过科技服务向企业、社会传播科学思想和科学精神,这对促进和谐文化建设也会起到重要作用。

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当记者来到蒙古国首都乌兰巴托市区的“ILOFT”会展大厅时,一股浓浓的书香气息扑面而来,蒙古国首届汉语图书展正在这里举行。24日,来自蒙古国各界友好人士、中国驻蒙使馆官员、中国国家汉办派出的汉语教师以及当地大、中、小学学生300余人参加了汉语图书展开幕式。本届书展为期3天。蒙古国国立大学孔子学院蒙方院长其米德策耶认为,该书展“将在蒙古国再次掀起汉语热”。

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受助者的回报条件,由“参加工作后在有能力的情况下”,变为“以实际行动回报社会,在有能力且不影响正常生活的情况下”;受助者“自愿向‘爱心接力慈善助学基金’捐助不少于接受资助金额的善款”,变为“自愿向‘爱心接力慈善助学专项资金’或其他公益基金捐赠善款,用以续薪传火,帮助其他生活困难的学生;也可以积极参与社会公益活动”。

杜维姆是一位非常善良的诗人,他的善良就如夜空中月光那样洁白无瑕。然而他生活的时代却是一个恐怖难堪的时代,与杜维姆同时代的另一个诗人蔓德尔施塔姆曾在诗中这样描述道:

今年我省志愿设置将保持稳定,除提前批次外,文史、理工类志愿设置仍将延续上年的设置方式,实行一个院校一志愿,五个平行院校二志愿。录取结束后,如高校招生计划没有完成或有新增计划,还将实行征集志愿,征集志愿设四个平行志愿和院校服从志愿(高职专科不设院校服从)。

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什么是素质?爱因斯坦曾说,当我们把学校里所学到的知识全都忘掉之后,剩下来的才是素质。那么,我们的中小学教育到底应该给学生剩下什么呢?

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